воскресенье, 29 мая 2016 г.

Внимание!!!

 2 июня 2016 года в 19-00 в кабинете 3-01 (пристройка) 

жду всех родителей на собрание.

Повестка дня: ИТОГИ ГОДА.

Уважаемые родители!
Позади у нас сложный год - первый год обучения в школе. У нас было много радостей и трудностей. Огромное спасибо вам за поддержку, понимание и сотрудничество! С наступлением летних каникул у вашего ребенка изменится режим дня. Он будет больше времени проводить на улице, общаться с друзьями. Это здорово! Но не забывайте о занятиях. Помогите вашему ребенку сделать те задания, которые были заданы в школе. Они несложные в выполнении, но требуют вашего контроля. Некоторые задания вы можете делать вместе с ребенком. Отличного вам летнего отдыха! Берегите себя и детей. До встречи во втором классе!
                  С уважением, Анна Васильевна.

Список литературы для чтения на лето

Не обязательно, чтобы ребенок за летние каникулы сам прочитал все эти книги. Большие по объему произведения читайте ребенку вслух, или с ним «по очереди». Хорошо, если во время вашего чтения, он будет «следить» за вами, двигаясь глазами по строчкам. После чтения не забудьте поговорить о сюжете и главных героях произведения, обменяться впечатлениями.
После прочтения произведения, необходимо оформить страницу в читательском дневнике (достаточно обычной тетради 18 листов в клетку): нарисовать иллюстрацию к прочитанному произведению, указать автора (ФИО полностью), название произведения.
И еще несколько слов о режиме чтения. Чтобы научиться читать хорошо, ребенок должен читать не менее 10-15 минут в день, но и не более 1 часа в день. Если ребёнок хочет вернуться к чтению, то это лучше сделать только после перерыва, продолжительность которого не менее 25-30 минут.
Обязательно прочитать: Н.Н.Носов «Живая шляпа», «Огурцы» и другие рассказы.
Э. Успенский «Трое из Простоквашино»
*Список литературы достаточно велик, чтобы было из чего выбрать, основываясь на интересах ребенка.

Сказки А.С.Пушкина
Л.Н.Толстой "Липунюшка"
П.Ершов "Конек-горбунок"
С.П.Аксаков "Аленький цветочек"
В.И.Даль "Снегурочка"
В.Одоевский "Мороз Иванович"
Рассказы, сказки, басни Л.Н.Толстого и Д.К.Ушинского
Рассказы о животных В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина
Рассказы и сказки Н.Носова
А.Милн "Винни-Пух и все-все-все" и др.
Э.Успенский "Крокодил Гена и его друзья", "Дядя Федор", пес и кот", "Про Веру и Анфису"
Рассказы В.Драгунского о детях
Сказки Ш.Перро
Сказки Г.Х.Андерсена
Сказки братьев Гримм
Д.Родари "Приключение Чипполино"
А.Линдгрен "Малыш и Карлсон"
В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
В. Голявкин «Быстрей, быстрей!»
В. Драгунский «Англичанин Павля»
В. Драгунский «Что я люблю»
Б. Житков «Как я ловил человечков»
М. Зощенко «Ёлка»
В. Катаев «Цветик-семицветик»
В. Медведев «Обыкновенный великан»
Л. Пантелеев «Честное слово»
К. Паустовский «Стальное колечко»
Е. Петрмяк «Пичугин мост»
М. Пришвин «Хромка»
М. Пришвин «О чем шепчутся раки»
Н. Сладков «Медведь-дармоед»
Н. Сдадков «Тень»
Н.Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры»
В. Чаплина «Дружба»
Ш.Перро «Мальчик с пальчик»
Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»


Словарные слова

Ветер, ученик, язык, русский, воробей, заяц, мороз, сорока, ребята, медведь, тетрадь, девочка, Москва, хороший, ворона, береза, Россия, фамилия, газета, класс, пальто, до свидания, деревня, малина, карандаш, народ, молоко, дорога, учитель, машина, яблоко, ягода, отец, корова, дежурный, рисовать, город, январь.




Задание на лето

Дорогие мои ученики! Закончилось ваше обучение в первом классе. Этот год был для вас наполнен новыми открытиями, впечатлениями, знакомствами. Теперь вы уже второклассники! Поздравляю! Впереди летние каникулы.

 


Побольше все купайтесь,   
Резвитесь и играйте                                                                
Шутите, развлекайтесь,                                      
И просто отдыхайте,
Побольше ешьте фруктов
И овощей конечно,         
Чтоб силами собраться,
Здоровыми всем стать.                   
А в сентябре все снова
Вы в школу возвратитесь,
Как позовёт вас
Знакомый всем звонок.


·         В летние дни читай каждый день  (не более 1 часа в день).
            Список книг прилагается.
·         После прочтения нового произведения, обязательно заведи для него страничку в своём читательском дневнике (оформи иллюстрацию, подпиши автора и название произведения).
·         Выполни задания по русскому языку и математике.
Задания прилагаются.
·          По русскому языку поработай над написанием словарных слов. Запиши новые слова в свой личный орфографический словарик.
Список словарных слов прилагается.
·         В августе начни повторение по русскому языку и математике.
1. Повтори таблицу сложения и вычитания в пределах 20.
2. Повтори состав чисел.
3. Повтори все изученные  правила по русскому языку и математике.
(Для повторения используй справочник, который мы начали вести в этом учебном году.)

Надеюсь, все задания тебе будут по силам.
Буду ждать тебя во втором классе отдохнувшим и повзрослевшим.

ПОМНИ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ!!!




четверг, 26 мая 2016 г.

ФОТОКОНКУРС
«Лето с книгой»
Ребята, предлагаем вам принять участие в фотоконкурсе «Лето с книгой».
Мы уверены, что обучающиеся нашей гимназии самые читающие, самые умные и самые креативные!!!

Условия конкурса:

  1. Сделать фотографию, как вы читаете летом на отдыхе (в лесу, на море и т. д.)
  2. Сдать фотографию размером 20х30см в библиотеку гимназии с 01.09.2016 по 15.09.2016
  3. В начале октября в библиотеке будет организована выставка «Лето с книгой»
  4. Победители определятся из гимназистов, фото которых соберут самые лучшие отзывы посетителей выставки.
  5. По результатам конкурса победители получат приятные и полезные призы (книги, футболки, билеты в кино).

понедельник, 23 мая 2016 г.

"Доброе утро"

Именно эту фразу кричали наши ребята сегодня утром встречая выпускников 2016 учебного года, а также остальных работников, учителей и учеников гимназии.

Сегодня 23 мая 2016 года в гимназии состоялся мини-флешмоб, в котором прял участие и наш класс. Ребята проводили время вместе с весёлым клоуном и нарядными "малышами - выпускниками"!!!

Было очень мило и здорово!!!
Спасибо за приглашение!!!
И в добрый путь ВЫПУСКНИКИ!!!

воскресенье, 22 мая 2016 г.

Внимание!!!

Завтра 24.05.16г состоится викторина по русским народным сказкам 

для 1 -х классов. 

Сказки повторить!!!

четверг, 19 мая 2016 г.

Внимание!!!

23 мая 2016 года состоится итоговая контрольная работа 

по русскому языку.

Готовимся!!!!



Тренировочное занятие

Учитель: «Ребята! Завтра мы будем писать проверочную работу по русскому языку. А сегодня поучимся понимать задания и выполнять их. Я буду читать бóльшую часть задания вслух, вы будете следить за моим чтением, потом дочитывать задание и самостоятельно его выполнять. Сейчас мы с вами потренируемся.

Задание 1.
Запись на доске:
дружные малыш___
высокие камыш___
на руках перч___тки
у рыбы щ___ки острые зубы

Учитель: «Посмотрите на доску, а я прочитаю задание: «Вставь пропущенные буквы». Дочитайте задание до конца. Какие это слова?
           
Первоклассники читают словосочетания. Учитель предлагает кому-нибудь из детей выйти к доске и вписать нужную букву в слово.

Задание 2.
Запись на доске:

                           ´

молоко
корова
ворона
барабан
                                               ´

Учитель читает только само задание: «Соедини слова стрелочкой со слоговой схемой», просит детей самостоятельно прочитать слова и схемы, дает время подумать, а потом предлагает кому-нибудь выйти к доске и соединить линией слова и схемы. В результате работы ученика и обсуждения в классе с левой схемой должны быть соединены слова корова и ворона, а с правой схемой слова молоко и барабан.
Обратите внимание ребят: линии нужно проводить так, чтобы было ясно, к какой схеме они идут, при этом место соединения со схемой может быть любым.
Теперь запись на доске выглядит так:

                           ´

молоко
корова
ворона
барабан
                                               ´

Учитель: «Если вы ошиблись, вам нужно зачеркнуть линию двумя короткими линиями
                  и провести новую».
Еще вам встретятся задания, в которых среди слов нужно найти только определенные звуки и поставить крестик в квадрате под выбранным звуком».

Задание 3.
Запись на доске:
Д  О М А
££££
Д  И М А
££££

Учитель: «Посмотрите на доску, а я прочитаю задание: «Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь эти звуки крестиком T». Дочитайте задание до конца. Какие это слова?»

Первоклассники решают, какими звуками отличаются эти слова, учитель предлагает кому-нибудь из детей выйти к доске и поставить крестик в квадратах под этими звуками. Теперь запись на доске выглядит так:
Д  О М А                  
TT££            
Д  И М А                  
TT££         

Учитель: Есть задание, в котором крестиком надо обозначить не звук, а предложение.

Задание 4.
Запись на доске:

£ Построен Орёл на берегу реки.
£ Орёл летел к своему гнезду.

Учитель: «Посмотрите на доску, а я прочитаю задание: «Отметь крестиком T предложение, в котором говорится о городе». Дочитайте задание до конца. Какие это предложения?

Первоклассники читают предложения. Учитель предлагает кому-нибудь из детей выйти к доске и поставить крестик у нужного предложения. Теперь запись на доске выглядит так:

T Построен Орёл на берегу реки.
£ Орёл летел к своему гнезду.

Учитель: «В работе вы встретитесь с заданием, где надо придумать и записать своё предложение, а также с заданием, где предложение надо списать правильно. Выполнять такие задания нужно на отведенных для этого строчках».
Задание 5.
Запись на доске:
запрыгали, дорожке, воробьи, по, дружно

Учитель: Послушайте задание: «Собери предложение из слов (слова изменять нельзя). Запиши это предложение».

Первоклассники читают слова, обсуждают и предлагают свои варианты предложений. Выслушав детей, учитель сам записывает одно-два предложения на строчках под заданием.

Теперь запись на доске выглядит так:

Воробьи дружно запрыгали по дорожке.
По дорожке дружно запрыгали воробьи.

Учитель: В работе есть задание, когда в некоторых словах предложения надо из скобок выбрать нужную букву и записать это предложение правильно. Посмотрите на доску:

Задание 6.
Запись на доске:
(Т,т)ётя (к,К)атя гостила в деревне с (с,С)ыном (С,с)ерёжей.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель: В каких словах этого предложения вы выберете заглавную букву? Почему?

            Первоклассники читают предложение, называют слова, обсуждают и записывают это предложение. Учитель предлагает кому-нибудь из детей выйти к доске. Теперь запись на доске выглядит так:
 Тётя Катя гостила в деревне с сыном Серёжей.

Учитель: В работе есть задание, когда нужно разделить текст на предложения и правильно их записать.

Задание 7.
Запись на доске:
Прилетели птицы с крыш капают сосульки в лесу запахло весной.

Первоклассники читают слова, обсуждают и предлагают свои варианты предложений. Выслушав детей, учитель отмечает границы предложений вертикальными линиями и записывает предложения на доске.

Теперь запись на доске выглядит так:
прилетели птицы / c крыш капают сосульки / в  лесу запахло весной

После этого учитель обсуждает с детьми, как оформить эти предложения и на доске появляется следующая запись:
Прилетели птицы.  С крыш капают сосульки. В лесу запахло весной.

Учитель: В работе встретятся задания, в которых нужно будет подчеркнуть выбранное вами слово. Посмотрите на доску, а я прочитаю задание.

Задание 8.
Запись на доске:
            сок         пчела         яма         вздох

Учитель: Задание такое: «Подчеркните два слова, которые нельзя разделить для переноса».     

Учитель предлагает кому-то из учеников выйти к доске и отметить правильные ответы, подчеркнув нужные слова.

Учитель: «Ребята! Я уверена, что завтра вы все хорошо справитесь с работой!»

среда, 18 мая 2016 г.

Внимание!!!

В понедельник 23 мая 2016 года в гимназии состоится «День детства», в преддверии последнего звонка 11 класса.

Мы поздравляем выпускников в этот день, а именно встречаем их на входе в гимназию и проводим совместные перемены.
Встречаемся в школе в 7-40.Форма одежды неформальная (яркая, красивая, детская одежда).
С собой игрушки яркие мягкие достаточно большие, чтобы их было видно!!! (для игр на улице можно с собой иметь резиночки, скакалки, яркие мячики и т.д.)

вторник, 17 мая 2016 г.

Внимание!!!

19 мая 2016 года состоится итоговая контрольная работа 

по математике.

Готовимся!!!!






                                    Тренировочное занятие
Учитель: «Ребята! Завтра мы будем писать итоговую работу. В работе есть задания, в которых нужно среди приведенных ответов выбрать верный».[1]
Задание 1.
Запись на доске:      
Какое из следующих чисел меньше 13?
17    12    15    20
            £    £     £    £                                           
Учитель: «Посмотрите на доску, а я прочитаю задание. Выполните действие. Отметьте ответ «крестиком» (T) ».
Первоклассники решают, что получится 12, и учитель предлагает кому-нибудь из детей поставить «крестик» под этим числом. Теперь запись на доске выглядит так:
Какое из следующих чисел меньше 13?
17    12    15    20
            £    T     £    £                                                                  
Задание 2.
Запись на доске:
            Какие детали пирамидки имеют форму квадрата? Отметь T.


 




Учитель предлагает кому-нибудь из детей отметить правильные ответы.
Теперь запись на доске выглядит так:
 

                                        T  

                                                                       T      

Задание 3. Задача. По двору разгуливали 4 кота. Один убежал. Сколько котов осталось?
Учитель: «Решите задачу и отметьте ответ «крестиком».
Запись на доске:
            4          1         5         3
£        £        £        £
Запись на доске (после решения задачи)
            4          1         5         3
£        £        £        T

Учитель: Если ты ошибся, то зачеркни свой ответ и поставь «крестик» под верным ответом, как это сделано на доске:
Запись на доске:
4          1         5         3
£        £        T         T

Учитель: Ребята, вы встретитесь в работе с заданиями, где нужно прочитать задачу и записать ее решение так, как мы это делаем на уроке в тетради.
Задание 4.
Запись на доске:
Катя посадила 6 морковок, а Аня - 4. Сколько морковок посадили девочки?
Запишите решение.
Решение:






































































Запись на доске (после решения задачи) 
 Решение:























6
+
4
=
1
0






































Учитель: Если вы ошибетесь, то зачеркните своё решение и запишите другое.
Запись на доске (после исправления решения задачи) 
Решение:
6
+
3
=
9

















6
+
4
=
1
0






































Учитель: Ребята, вы встретитесь в работе с заданиями, где нужно прочитать задание и записать только ответ.
Задание 5.
Запись на доске:
Выполни действие. Запиши ответ.
            2 + 6 =
Запись на доске (после выполнения действия): 
2 + 6 = 8
Задание 6
Запись на доске:
Сумма каких чисел равна 4?
Запиши решения.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
Учитель с помощью учащихся записывает 5 разных решений:
Запись на доске (после решения задачи):  
1.   1+1+1+1=4
2.   2+2=4
3.   2+1+1=4
4.   3+1=4
5.   4+0=4
Учитель: Если вы ошибётесь, то зачеркните своё решение и запишите другое.
Ребята! Я уверена, что завтра вы все хорошо справитесь с работой.